鳥飼玖美子氏ら英語教育の専門家から中学・高校の英語教員まで、多彩な１８名による論集。言語社会学、記号論、音声学、児童文学、コミュニケーション論など、英語教育にかかわる広範な隣接科学の視点を導入。小学校英語の教科化にあわせ、教育実践に適用できる専門的知見を分かりやすく提示する。
もくじ情報：第１部　教育理念、教育政策、教育目的（英語教育政策史から考える小学校英語―果てなき夢が行き着いた先；「なんで小学校英語やるの？」―基礎知識としての英語教育目的論）；第２部　語彙、音声、文字、文法（語彙とコミュニケーションを“つなぐ”学習―類似性への気づき、つながりの創造としての語彙指導に向けて；英語発音指導を考える―間違いやすいイントネーション；小学校からの系統立った文字指導―アルファベットの読み書きから絵本の一人読みまで；小学校における英文法教育について―知的な小学校英語授業を目指して）；第３部　語学、文学、絵本、演劇（学習意欲と知的好奇心を維持するための外国語学習論―観察の面白さと発見の喜びを自律的学習へとつなげる；変わらない価値のあるもの“Ｇｅｔ　ｂａｃｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃｓ　ｙｅｔ　ａｇａｉｎ．”―「英語を学ぶ者には必要不可欠なもの」再考；小学校英語における絵本を再考する―絵本論の視点から；英語教育における演劇―演劇の立場からの英語劇の再考）；第４部　個別指導、協働学習、内容統合学習、多モード的自己表現（ていねいに、分かりやすく教えるための視点―英語が苦手な生徒の立場に立って力を与える；協働学習を取り入れた小学校英語の提案―英語嫌いを作らないために；ＣＬＩＬを取り入れた外国語教育―全ての児童にとって学びある英語教育の実現のために；アイデンティティ・テクスト―「二言語での文章産出」から「多モード的表現」へ）；第５部　使用言語、教室談話、社会文化コミュニケーション、越境コミュニケーション（教室内コミュニケーションにおける効果的な母語使用―コードスイッチングの観点から；コミュニケーションについてのコミュニケーションに目を向ける―「見方・考え方」そして「感じ方」に気づく一視点；“社会文化”と“コミュニケーション”の接点―規範意識と行動様式から言語使用を考える学習；コミュニケーション力を育てる英語教育―クリティカルな視点から）

綾部　保志(アヤベ　ヤスユキ)
立教池袋中学校・高等学校英語科教諭。立教大学大学院異文化コミュニケーション研究科博士前期課程修了（Ｍ．Ａ．）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）