アドラー心理学にとって「勇気づけ」は重要な概念です。しかしながら「子どもをほめるのではなく、勇気づける」と言われても、具体的にどうすればよいのかイメージしにくいという声もあります。本書では３５のケースについて具体例をもとに「勇気づけ」を解説しました。

アドラー心理学は、勇気づけの心理学です！教師が子どもの問題を解決してしまわずに、子ども自身で解決できるように導くのです！
もくじ情報：１章　アドラー心理学を学級づくりに生かす（アドラーの人物像と教育観；アドラー心理学の考え方；学級づくりの４段階）；２章　アドラー心理学の考え方（勇気づけとは何か；勇気くじきと勇気づけ）；３章　場面別でよくわかる学級づくりの「勇気づけ」実践講座（出会いの時期の「勇気づけ」；授業中の「勇気づけ」；話し合い（クラス会議）での「勇気づけ」；日常生活場面の「勇気づけ」；行事での「勇気づけ」；トラブル場面での「勇気づけ」）

佐藤　丈(サトウ　タケシ)
１９６４年東京都出身（５５歳）。山梨大学教育学部で教育心理学を専攻し、卒業後心理学専攻科に残り「共感」をテーマに研究。１９８９年より山梨県公立小学校勤務。２００３年山梨県総合教育センターに内地留学し「どの子供にも居場所のある学級」をテーマに研究し、アドラー心理学をヒューマン・ギルドにて学ぶ。２００４年より小学校に戻り、クラス会議、アドラー心理学に基づく学級経営を実践。２０１１年より６年間、同教育センターにて研修主事。相談、研修、研究の業務にあたる。２０１８年より山梨県公立小学校教諭として現職。また、公認心理師として子どもの心の問題に対応（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）