将来必要な能力って何だろう？子どもたちの文章読解能力は本当に「危機的」なの？未来の大学入試とは？英語教育は必要？そもそも日本人の大多数が、ネイティブと同じ発音をする必要があるのか？・・・教育とは、わからない未来を予想して、あるいは来るべき未来社会を予想して、「子どもたちに生きるための能力を授ける」という、いささか無謀な行為である。それでも２０世紀前半くらいまでは、その予想は、ある程度可能だったかもしれない。たとえば自分の息子が、自分のあとを継いで漁師になることが確実にわかっていれば、その子には、船の動かし方、釣り具や網の整備の仕方、天候の予測のための知識、万が一の時の泳ぎ方といったことを教えておけばよかった。しかし、いま私たちが直面し知ているのは、おおよそ以下のような問題である。■まず、その子が、どんな職業に就くかまったく予想できない。■たとえ親が子どもを漁師にしたいと考えても、そもそも２２世紀に漁師という仕事があるかどうかがわからない。■さらに、たとえ漁師という仕事が生き残ったとしても、そこで必要とされる能力について予想がつかない。■それは、漁業ロボットを操作する能力かもしれない。漁から販売までを一元化し、六次産業化していくコーディネート力かもしれない。あるいは、養殖の技術や遺伝子組み換えについての研究こそが、漁師の本分となるかもしれない。■私が暮らす兵庫県豊岡市の隣町、カニ漁で有名な香美町では、多くのインドネシア人が漁業実習生として漁に携わっている。もしかすると、これからの漁師に必要な能力はインドネシア語の習得や、イスラムの習慣への習熟かもしれない。・・・本書の中で、私は「教育」について考えていきたいと思う。２０２０年の大学入試改革など、教育の大きな転換期を前に、私のこれまでの考えを、ひとつにまとめて記しておくのも、本書の狙いの一つである。・・

もくじ情報：序章　未来の漁師に必要な能力は何か？；第１章　未来の大学入試（一）；第２章　未来の大学入試（二）；第３章　大学入試改革が地域間格差を助長する；第４章　共通テストは何が問題だったのか？；第５章　子どもたちの文章読解能力は本当に「危機的」なのか？；第６章　非認知スキル；第７章　豊岡市の挑戦；終章　本当にわからない；付録　２２世紀のための問題集

平田　オリザ(ヒラタ　オリザ)
１９６２年、東京都生まれ。国際基督教大学在学中に劇団「青年団」結成。戯曲と演出を担当。現在、東京藝術大学ＣＯＩ研究推進機構特任教授、大阪大学ＣＯデザインセンター特任教授。２００２年度から採用された国語教科書に掲載されている平田のワークショップ方法論により、多くの子どもたちが、教室で演劇を創る体験をしている。戯曲の代表作に『東京ノート』（岸田國士戯曲賞受賞）、『その河をこえて、五月』（朝日舞台芸術賞グランプリ受賞）、『日本文学盛衰史』（鶴屋南北戯曲賞受賞）、著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）