内容紹介：特別支援学校新学習指導要領で求められる三つの柱で目標設定して行う授業事例を「聞く・話す」「書く」「読む」の領域別に幅広く掲載。事例には指導要領で示された段階や実学年を記し、個々の児童生徒の知的障害の状況を捉えられます。
発達段階を踏まえた内容、興味・関心に即した指導、日常生活との関連付け。いい授業づくりにチャレンジ。「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱に沿って目標設定した授業実践モデルを紹介。
もくじ情報：第１章　資質・能力を育む「国語」授業づくりのポイント；第２章　資質・能力を育む「国語」授業の実際（聞くこと・話すこと（上下どっち；先生が指さしている絵は何？；やってみよう！　ほか）；書くこと（なぞり書き；書いて作ろう　ワクワク絵本；日記を書こう　ほか）；読むこと（言葉のイメージを体感しよう―くっついた；濁点・半濁点が付く平仮名；言葉で絵合わせパズル　ほか））

宮〓　英憲(ミヤザキ　ヒデノリ)
東洋大学名誉教授。全国特別支援教育推進連名理事長