授業の流れが一目でわかる！整理、比較、拡散で、子どもの思考が深まる！
もくじ情報：１　そもそも板書とは？（板書は授業者と子どもをつなぐ場！；板書には「見やすさ・型・構造化・言葉かけ」が必要　ほか）；２　板書を構造化するポイント（「板書の構造化」の３つのポイント；板書の構造化ポイント１「広げる」　ほか）；３　構造的板書の実践事例（単元丸ごと授業づくりを解説！；「やくそく」（光村図書、１年）　ほか）；参考（学習指導案「手ぶくろを買いに」；学習指導案「注文の多い料理店」　ほか）

樋口　綾香(ヒグチ　アヤカ)
１９８５年兵庫県生まれ。北摂三田高校、大阪教育大学を卒業後、大阪府公立小学校で５年間勤務。その後、大阪教育大学附属池田小学校で６年間勤務し、「読解力・表現力を育成する多読を基にした言語活動のカリキュラム開発」や「シンキングツールを取り入れた構造的板書による読解力・対話力と情報活用能力の研究」などに取り組む。２０１９年度から大阪府公立小学校に勤務している。自分の授業を磨くために始めたＳＮＳでは、板書やリフレクションを発信し続け、約２万人のフォロワーがいる。関西国語授業研究会、授業力＆学級づくり研究会所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）