こんなとき、どうする？「個別支援がうまくいかない」「家庭との連携は？」「全員が輝く学級をつくりたい」…発達や愛着の問題を抱えた子とその保護者への支援のヒント、カウンセリング技法を生かした実践例を豊富に紹介！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。
もくじ情報：序章　「発達や愛着の問題を抱えた子」と親への関わりのポイントは、「自尊感情の傷つき」を溶かすこと―「この先生もクラスの友達も、自分の味方だ」と感じられる工夫をしよう；第１章　「発達の問題を抱えた子」「周りの子」を共に「包む」学校・学級が生まれるために；第２章　「発達の問題を抱えた子」への理解と支援；第３章　「愛着の問題を抱えた子」への理解と支援；第４章　「発達や愛着の問題を抱えた子」が笑顔になる関係づくり実践；第５章　「発達や愛着の問題を抱えた子」が溶け込む授業づくり実践；第６章　「発達や愛着の問題を抱えた子」を支える支援体制づくり；第７章　「発達や愛着の問題を抱えた子」の保護者との関係づくり；第８章　学校でできること・専門機関でできること

諸富　祥彦(モロトミ　ヨシヒコ)
明治大学文学部教授。教育学博士。１９８６年筑波大学人間学類、１９９２年同大学院博士課程修了。英国イーストアングリア大学、千葉大学教育学部助教授等を経て、現職。日本トランスパーソナル学会会長、日本教育カウンセラー協会理事、日本カウンセリング学会認定カウンセラー会理事、日本生徒指導学会理事。気づきと学びの心理学研究会アウエアネスにおいて年に７回、カウンセリングのワークショップ（体験的研修会）を行っている。教師を支える会代表、現場教師の作戦参謀。臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー、カウンセリング心理士スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザーなどの資格を持つ