探究のステップ８を重視した教科書。学習者端末をこう紐付けするとワクワク授業になる！ヒント満載。
もくじ情報：序章　主体的な探究活動に“失敗”は存在しない―教科書どおりの実験結果でないときこそチャンス！；５年（物の溶け方；振り子の運動；植物の結実；動物の誕生；流れる水の働きと土地の変化　ほか）；６年（燃焼の仕組み；水溶液の性質；てこの規則性；電気の利用；植物の養分と水の通り道　ほか）

小森　栄治(コモリ　エイジ)
１９５６年埼玉生まれ。１９８０年東京大学工学系大学院工学系研究科・修士課程修了。１９８７年上越教育大学大学院教育研究科・修士課程修了（埼玉県長期派遣研修）。２８年間埼玉県内の公立中学校に勤務し、「理科は感動だ」をモットーにユニークな理科室経営と理科授業を行った。文部科学省、県立教育センター、民間教育研究団体などの委員、講師をつとめる。２００８年理科教育コンサルタント業を開始。理科好きの子どもたちや先生を育てる活動をしている