教育学者たちのキャリアや博士論文等から学問としての発展過程を探る。ドイツ教育学の発展は激動の２０世紀ドイツ史と重なる。ヴァイマル時代、ナチス・ドイツ、東西ドイツ期を教育学者たちはいかに生きたのか。史料の数量的な分析に基づく実証研究の成果。
もくじ情報：第１章　導入（日本の読者に向けた解説：教授の職階について；日本の読者に向けた解説：教育学と教育科学の区別について）；第２章　ヴァイマル共和国およびナチス政権期の研究大学における教育科学：１９１９年から１９４５年（大学所在地ごとの全体像；体系的分析）；第３章　ソヴィエト占領地域とドイツ民主共和国の研究大学における教育科学：１９４５年から１９６５年（大学所在地ごとの全体像；体系的分析）；第４章　西側占領地域とドイツ連邦共和国の研究大学における教育科学：１９４５年から１９６５年（大学所在地ごとの全体像；体系的分析）；第５章　教育科学の２０世紀における制度化と地位向上、細分化と自律化

ホルン，クラウス＝ペーター(ホルン，クラウスペーター)
ドイツ・ゲッティンゲン大学教授（一般的教育学・教育史学）。フランクフルト大学にて博士号を取得した後、ベルリン・フンボルト大学にて教授資格審査通過。ベルリン・フンボルト大学にて助手や私講師などを務めた後、２００４年にテュービンゲン大学教授となり、２０１１年より現職。２００８年度の後期には日本学術振興会外国人招へい研究者として東京学芸大学に滞在。ナチズム期の教育学（教育科学）に関する著作や、ドイツにおける教育学（教育科学）の発展過程に関する論文・書籍を数多く出版