中世以来、学術と教育の分野においてイスラーム世界で中核的な役割を担ってきたアズハル。その統括下にあるイスラーム学校「マアハド」は近代化改革を経て、いかに現代エジプトの国民教育の重要な一端を担うまでに至ったか。法整備の過程と学校関係者のインタビューから迫る。
もくじ情報：研究の課題と方法；第１部　エリート主義的な近代イスラーム学校の誕生　一九六一年法体制の前史（一九六一年法成立以前のアズハル法が規定するマアハド　旧制度の学校組織とカリキュラム；アフマディー・マアハド　旧制マアハドが受け入れる生徒層；アスユート・マアハド　旧制マアハドにおける教職員の専門性）；第２部　一般学校に準じた学校制度の整備と学校種の充実　一九六一年法体制の成立（一九六一年法一〇三号が規定するマアハド　新制度の学校組織とカリキュラム；シャファカ・イスラーミーヤ・初等マアハド　初等教育機関の設置；マアディ・女子マアハド　女子マアハドの設置；読誦マアハド　イスラーム的専門技術課程の再編；外国人マアハド　外国人学校の再編）；第３部　学校設置運動と地域社会への拡大　一九六一年法体制の成熟（シュブラ地区のマアハド　都市部におけるマアハドの拡がり；ミシェーリフ村のマアハド　地方部におけるマアハドの拡がり）

内田　直義(ウチダ　ナオヨシ)
１９９０年、兵庫県に生まれる。創価大学文学部人間学科卒業（２０１３年）。名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士前期課程修了（２０１５年）、同後期課程修了（２０２３年）。博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員（ＤＣ２）（２０１９年～２０２１年）、名古屋大学高等教育研究センター研究員（２０２２年～２０２３年）を経て、現在、就実大学心理学部講師。専門は比較教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）