児童の英語の学びを正しくとらえるために。パフォーマンス評価、Ｃａｎ‐Ｄｏ、ｅポートフォリオ、デジタル時代の評価…子どもの成長を支える鍵は、「指導」と「評価」。小学校英語評価研究会（ＥＡＳＥＬ）が、確かな理論と今すぐ使える実践例を提案します。
もくじ情報：第１部　小学校英語教育評価の基礎理論（小学校外国語における学習評価とは；学習指導要領における評価―３観点、４技能５領域における評価；学習の到達目標の設定と形成的評価のためのＣａｎ‐Ｄｏ評価　ほか）；第２部　小学校英語教育評価の実践（外国語活動（３・４年生）における知識・技能を育てる評価；外国語活動（４年生）における思考力・判断力・表現力や学びに向かう力を育てる評価；外国語科（５年生）における「聞くこと」「話すこと」の力を育てる評価　ほか）；第３部　外国語教育評価の研究動向（「読むこと」「書くこと」の指導と児童の自己評価―Ｃａｎ‐Ｄｏ評価尺度とリッカート尺度での測定；ＣＥＦＲ／ＣＶから得られる今後の外国語教育への示唆；小学校・中学校外国語科の学びを接続する評価　ほか）；評価をよりよく知るＱ＆Ａ

泉　惠美子(イズミ　エミコ)
関西学院大学教授。日本児童英語教育学会（ＪＡＳＴＥＣ）会長、全国英語教育学会（ＪＡＳＥＬＥ）副会長他。神戸大学大学院総合人間科学研究科博士後期課程修了（学術博士、Ｐｈ．Ｄ）。専門は英語教育学、応用言語学、異文化コミュニケーション