気質・特性の自己理解×自己決定。
もくじ情報：１　不登校の現状と「新型不登校」の出現（社会の急激な変化と向き合う；不登校の定義と“かくれ不登校”　ほか）；２　新型不登校の未然防止・改善の視点＆Ａｃｔｉｏｎ　Ｐｌａｎ（常備グッズ「不登校未然防止・対応マニュアル」の作成と常備；常備グッズ「欠席簿」「月別分散欠席表」の活用と常備　ほか）；３　新型不登校の未然防止・改善テク２９（学校　不登校対策を特別支援教育システムに組み入れる；学校　スクリーニングで支援ランクを設定し、支援の方向性を確認　ほか）；４　不登校を防ぐための親子関係づくりＱ＆Ａ（不登校になったが、どうしたらよいか分からない！；個別検査受検・病院受診を勧められたが…　ほか）；５　新型不登校の事例（小学生　１年間の不登校から本人参画会議で気質を自己理解して学級復帰へ；中学校　本人参画会議を通して授業参加の形態を調整しながら学級復帰へ　ほか）

三浦　光哉(ミウラ　コウヤ)
聖和学園短期大学学長・学長補佐、山形大学名誉教授。専門は特別支援教育指導法・障害幼児指導法。東北大学大学院博士課程単位取得退学。宮城県公立小学校教諭、宮城教育大学附属養護学校教諭・同大学非常勤講師、山形大学教育学部助教授・同教授・同教職大学院教授を経て現職。文部科学省特別支援教育有識者委員、全国保育士養成協議会常任理事・東北ブロック会長、名古屋市教育計画有識者・名古屋市特別支援学校の在り方検討委員会座長・名古屋市特別支援学校運営アドバイザー、日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント学会副理事長、日本特別支援教育オンライン学会会長などを歴任。公認心理師、学校心理士ＳＶ、特別支援教育士ＳＶ、保育士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）