教科の中で創られた知が、総合的な学習の中でどう生かされ、知の総合化を図ることができるか、また、総合的な学習で培われた問題解決的な力が、教科の中でどう生かされるかを、貴重な実践例をもとに具体的に検証し、「知の循環」の構造化を提起。
もくじ情報：第１章　教育のデザインと評価（教科・総合における基礎・基本と評価；国語科における基礎・基本と評価；算数科における基礎・基本と評価；「道徳の時間」における基礎・基本と評価）；第２章　国語・算数・道徳・総合的な学習の具体化（国語科における基礎・基本とその評価；算数科における基礎・基本とその評価；「道徳の時間」における基礎・基本とその評価；総合的な学習における基礎・基本とその評価）；第３章　長江小学校の実践からの提案（国語科における基礎・基本とその評価；算数科における基礎・基本とその評価；「道徳の時間」における基礎・基本とその評価；生活科・総合的な学習における基礎・基本とその評価）