内容紹介：子どもとの関わりのなかで、人はいかにして「教師になる」のか。；　；この強制と処分は、個々の教師たちが築きあげた職業倫理の否定にほかならない。13人への詳細な聴き取りを通じて、かれらの教育観と生き方を伝え、その葛藤のありようを精神医学の視点から読み解く。
人は信頼されることによって、自分の役割を自覚する。教師を非難し、管理し、使用人とみなして、どうして教育が成り立つのか。非難のなかから、人間を信頼できる子どもが育つのか。１３人の先生の生き方は、私たちの無知をかならず教えてくれるだろう。
もくじ情報：はじめに―教師への信頼をとり戻す；１　教育観と強制（「障害」の意味を問う；「させる」のではなく　ほか）；２　体育教師たちの想い（主体的な生き方を願って；「性と人権」を伝えながら　ほか）；３　生徒と生きる（ぶつかり、議論し、生徒が決める；生徒が創る「最後の授業」　ほか）；４　喪われたものは何か（生物教師としての三十年；「考える社会科」に取り組んで　ほか）

野田　正彰(ノダ　マサアキ)
１９４４年、高知県生まれ。長浜赤十字病院精神科部長、神戸市外国語大学教授などを経て、関西学院大学教授。専攻は比較文化精神医学。１９９９年２月の広島県立世羅高校長の自殺についての検証をきっかけに、君が代強制に苦しむ教師たちの精神医学にかかわる。著書に『喪の途上にて』（講談社ノンフィクション賞）、『コンピュータ新人類の研究』（大宅壮一ノンフィクション賞）など多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）