ヴィゴツキー理論に対応した授業展開と文学作品の教材分析における教授活動。『たぬきの糸車』『スーホの白い馬』『ごんぎつね』を話し合いの中で読みを深め、教授＝学習過程や概念、発話と内言の発達を考察します。
もくじ情報：第１章　授業を分析する（授業を分析する視点；ことばや文章への子ども自身の受けとめを明らかにし、話し合いを通して読み深める授業；授業の分析をさらに考察する）；第２章　教育実践上の諸問題とヴィゴツキー理論（思考と言語；概念的思考の形成；概念的思考の発達の構造；発達と教授との相互関係；行動と意識）；第３章　ヴィゴツキー理論はどのように理解継承されているか（ヴィゴツキー理論への弾圧とその弟子による改ざん；欧米におけるヴィゴツキー理論の解説の特徴）

麻実　ゆう子(アサミ　ユウコ)
奈良女子大学文学部卒業。小学校教師を経て、ロンドン大学（Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）にてＰｈ．Ｄ．（博士号）取得。現在は、現職の先生方との研究会での研究、及び執筆活動（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）