吃音のメカニズムや発話症状面に対する指導・支援に関する解説はもとより、「とらえどころのない」といわれてきた発話症状以外の部分にも着目し、最新の知見を織り交ぜながら包括的に吃音を評価、指導・支援する方法について具体的に詳述する。他の障害との重複やクラッタリングのある子どもの評価や支援も紹介。
もくじ情報：１　発話の流暢性とその障害（発話の流暢性とは；発達性吃音　ほか）；２　吃音のある子どもの評価（吃音のある子どもの評価とは；ＩＣＦによる包括的な吃音評価　ほか）；３　吃音のある子どもの支援（指導について；環境調整　ほか）；４　吃音のある子どもの評価と支援の実際（発吃間もない子どもの評価と支援の実際；幼児の評価と支援の実際　ほか）；５　他の障害との重複やクラッタリングのある子どもの評価と支援の実際（構音障害を伴う子どもの評価と支援の実際；発達障害を伴う子どもの評価と支援の実際　ほか）

小林　宏明(コバヤシ　ヒロアキ)
金沢大学人間社会研究域学校教育系准教授。専門は特別支援教育、言語障害教育