学級開きで教える“二つの型”とは？“子どもだけ”でつくる学級目標！叱るのではなく“本気”で怒る！子どもの“聞きたい”を引き出す！…子どもが前のめりになるクラスにする！
もくじ情報：第１章　子どもに任せて主体的なクラスをつくる（たった三分で終わった道徳授業「これで授業終わり！」；学級開きで教えるのは二つの型だけ；朝の会も帰りの会も子どもに任せる　ほか）；第２章　子どもも教師も変われるクラスを目指す（子どもは変わりたがっている存在である；学級づくりに役立つグループエンカウンター；内省する態度を育てる　ほか）；第３章　素直な子どもを育てるための授業づくり（授業づくりと学級づくりは表裏一体；子どもの「パワー」を解き放つ；子どもの「聞きたい」を引き出す　ほか）；第４章　特別対談・平野次郎×加藤宣行―僕たちの学級づくり

加藤　宣行(カトウ　ノブユキ)
筑波大学附属小学校教諭。筑波大学、淑徳大学講師。東京学芸大学卒業後、スタントマン、スポーツインストラクター、神奈川県公立小学校教諭を経て、現職。ＫＴＯ道徳授業研究会主宰、光文書院道徳科教科書監修、日本道徳基礎教育学会事務局長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）