２０１８年から小学校、２０１９年から中学校の「特別の教科　道徳」の授業が始まった。使わざるを得ない教科書の批判的読みの中から教材に含まれる「いじめと人権の問題点」を明らかにし、道徳授業の実践的な進め方、授業のつくり方を提案する。
もくじ情報：第１章　どうする？これからの道徳教育　「特別の教科　道徳」への対抗軸を考える（「特別の教科　道徳」は、どのような子どもを育てようとしているか？；私たちが考えてきた道徳教育の姿は、これからも変わらない；道徳の基本はどこに？　ほか）；第２章　「特別の教科　道徳」で、いじめ問題が解決するか？「いじめ教材」の読み方・授業のつくり方（「教科道徳」いじめ教材を読む視点；「問い、考え、語り、聴く」道徳の授業を；一方的な「いじめ追放」の押し付け　ほか）；第３章　「特別の教科　道徳」は、弱者の人権を尊重しているか―女性の人権（ジェンダー）の視点に立って教材を分析する（隠されていた女性・弱者の人権を語り出す；性別役割分業の押し付け；女性差別はセクハラを伴って存在する　ほか）

大和久　勝(オオワク　マサル)
１９４５年東京生まれ。１９６８年早稲田大学教育学部卒業。２００５年まで東京都の小学校教諭。大学講師を経て、日本生活指導研究所所長。全国生活指導研究協議会研究全国委員。著書多数