人へ与える印象としての「頭のよさ」は自分好みの姿にコントロールできる。「頭のよさ」とは、状況ごとに抽象度を操る力のことだ。インプット力は物ごとを「抽象化」し、アウトプット力は「具体化」する能力。子どもは知識量や理解力、つまりインプット力、社会人は行動力や応用力、つまりアウトプット力が重視される。経営者、中間管理職、現場、によって求められる「頭のよさ」は違う。自分はどの立ち位置の「頭のよさ」を目指すべきか。指標を示す。

思考とは具体と抽象の往復運動である。賢さはセレクトできる！独習で東大現役合格する人の思考法。
もくじ情報：第１章　「頭がよい」とは、どういうことか？（「頭のよい」子どもと「頭のよい」大人―インプット力、アウトプット力。；アウトプットとインプットの関係―使えない数学の公式をなぜ学ぶのか。　ほか）；第２章　“右”の世界と、“左”の世界。（世界を定義する―“左”と“右”と、「具体」と「抽象」と。；「ポチ」と「宇宙」―“右”ほど全体的であり、“左”ほど個別的である。　ほか）；第３章　「頭のよさ」を決める、３つの動き。（「頭のよさ」を定義する―「頭のよさ」は突き詰めると、たった３種類しかない。；「頭のよさ」の要素１―「具体」と「抽象」の距離が長い。　ほか）；第４章　「具体化」と「抽象化」で、自在に働く。（全員が力を発揮する組織―ピラミッド型組織は、９０度右に回転する。；役職と抽象度―リーダーほど抽象的、プレイヤーほど具体的。　ほか）；第５章　いますぐできる、頭をよくする思考方法。（「頭がいい」って何なのか？―脳トレ、将棋、速読？頭をよくする方法とは。；質問の力―「５Ｗ１Ｈ」を使えば、“右”“左”に思考を寄せられる。　ほか）

谷川　祐基(タニカワ　ユウキ)
（株）日本教育政策研究所代表取締役。１９８０年生まれ。愛知県立旭丘高校卒。東京大学農学部緑地環境学専修卒。大学卒業後、５年間のサラリーマン生活を経て起業。企業コンサルティング、学習塾のカリキュラム開発を行い、わかりやすさと成果の大きさから圧倒的な支持を受ける。マリンスポーツ・インストラクターとしても活躍中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）