教育課題・教育効果を「可視化」できる校内研修・実践研究とは？いじめ、不登校、非行、特別支援教育などの事例を題材に、テーマ設定から成果報告までワークや図表を交えながら解説。校内研究時必携のマニュアル書。
もくじ情報：序章　校内研究の新しいかたちをめざして；第１章　学校の課題（ニーズ）をアセスメントする；第２章　実践研究の主題を決める；第３章　実施計画をつくる；第４章　試行的な実践を行う；第５章　教育実践を行う；第６章　実践の結果を記録する；第７章　考察をまとめる；第８章　報告（レポート）にまとめる；第９章　結果（エビデンス）を発信する（報告会を行う）；補章　実践論文としてまとめる

小泉　令三(コイズミ　レイゾウ)
１９５５年福井県に生まれる。１９８７年広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。現在、福岡教育大学大学院教授。博士（心理学）