「主体的・対話的で深い学び」につながる「問いを創る授業」の実践例を中学校全教科３７事例収録！問いをもつ態度、問いを創るスキルを学びながら、「問いをもつこと」の楽しさに気づく。自分の創った問いを発表し合ったり、考えを出し合ったりして、協力することや互いに認め合い尊重し合うことを学ぶ。
もくじ情報：第１章　「問いを創る授業」で自ら考える生徒が育つ！；第２章　「問いを創る授業」の進め方を確認しよう！；第３章　「問いを創る授業」をやってみよう！（実践例）；第４章　問いを創った後の授業；エピソード１　先生たちのやる気がＵＰする「問いを創る授業」；エピソード２　激動する世の中だからこそ、「問いを創る授業」…（続く）

鹿嶋　真弓(カシマ　マユミ)
立正大学心理学部臨床心理学科特任教授。博士（カウンセリング科学）。ガイダンスカウンセラー、認定カウンセラー、学級経営スーパーバイザー。東京都公立中学校教諭、逗子市教育研究所所長、高知大学教育学部准教授、高知大学大学院教職実践高度化専攻教授を経て２０１９年より現職。東京都教育委員会職員表彰（２００８年）、文部科学大臣優秀教員表彰（生徒指導・進路指導、２００９年）、日本カウンセリング学会学校カウンセリング松原記念賞を受賞（２０１０年）