内容紹介：学習指導要領で３観点となった学習評価について、評価規準の設定や学習評価の進め方、３観点別の評価の考え方や留意点などの詳しい解説のほか、話すこと・聞くこと、書くこと、読むことの科目・領域別１３の評価事例を収録。指導から評価までの具体がわかります。
徹底解説。３観点の学習評価のすべてがわかる！
もくじ情報：第１章　高等学校国語の指導と評価の一体化の考え方（目標と育成を目指す資質・能力；目標と評価規準を踏まえた指導の在り方；観点別学習状況の評価の考え方；単元の評価規準の設定と学習評価の進め方）；第２章　高等学校国語の新３観点の学習評価の進め方（「知識・技能」の学習評価；「思考・判断・表現」の学習評価；「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価）；第３章　新学習指導要領を踏まえた授業づくりと学習評価プラン（話すこと・聞くこと；書くこと；読むこと）

大滝　一登(オオタキ　カズノリ)
１９６４年千葉県生まれ。文部科学省初等中等教育局視学官。初等中等教育局教育課程課教科調査官（国語）、国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、学力調査官を併任。岡山県公立高等学校教諭、岡山県教育庁指導課高校教育指導班指導主事、岡山県総合教育センター教科教育部指導主事、ノートルダム清心女子大学文学部准教授を経て、２０１４年から国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官（初等中等教育局教育課程課教科調査官（国語）を併任）。２０１７年から現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）