内容紹介：自立、ボランティア、食育、法、きまり、安全、持続可能、主権者教育……この三十数年、学習指導要領に新たに登場し、また新しい文脈に置かれた「ことば」の数々。そこにどんな政策意図があり、教育がどう変容してきたかを新自由主義の統治という視点から分析する。日本社会のありようとその変革を考える上で示唆的な労作！
自立、ボランティア、食育、法、安全、主権者教育…。込められた政策意図とは？
もくじ情報：第１章　なぜ学習指導要領のことばに着目するか；第２章　一九八九学習指導要領「生活」に始まる「自立」；第３章　教育目標としての「ボランティア」；第４章　「食育」普及の分析―健康の自己責任化と二〇〇八学習指導要領；第５章　「法」「きまり」が増える二〇〇八学習指導要領―司法制度改革の影響；第６章　「安全」指導重視についての考察―安全の自己責任化の過程；第７章　学習指導要領で変遷する「公害」「環境」「持続可能」；第８章　主権者教育の変容；第９章　教育の右傾化・保守化と学習指導要領

久保田　貢(クボタ　ミツグ)
愛知県立大学教員。１９６５年生まれ、東京都立大学（史学専攻）卒業。愛知教育大学大学院教育学研究科修了。歴史教育者協議会、教育科学研究会、労働者教育協会など会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）