内容紹介：習熟度別指導で個を生かすために、聴解作業を「話し言葉教育」のシステムに位置づけ、高学年の「話す・聞くこと」の習熟度別指導の系統を示した。特に行動学習法を導入したワークを開発し、技能・能力コース、興味・関心コース、補充・発展的コースに分けて収録した。
もくじ情報：序章　教育の究極のねらいは習熟度別達成で個を生かすことである；第１章　「話す・聞くこと」の習熟度別指導と到達度の螺旋的系統表；第２章　「話す・聞くこと」の到達度の螺旋的系統表；第３章　「話す・聞くこと」の習熟度別系統表；第４章　技能・能力コース；第５章　興味・関心コース；第６章　補充・発展的コース

瀬川　榮志(セガワ　エイシ)
現在、中京女子大学名誉教授。全国小学校国語教育研究会名誉顧問。日本子ども文化学会名誉会長。全国創造国語教育研究会名誉会長。２１世紀の国語教育を創る会代表。全国日本語教育学会名誉会長。１９２８年鹿児島に生まれる。東洋大学国文学科卒業。鹿児島県・埼玉県・東京都の公立学校教諭、東京都教育委員会指導主事、東京都墨田区立立花小学校・中野区立上鷺宮小学校・同鷺宮小学校長を歴任。その間、文部省教育課程教科等特別委員・教育課程調査研究協力者並びに副委員長。学習指導要領指導書作成委員、ＮＨＫ学校放送教育番組企画委員。現在も全国的規模で授業実践理論の確立と「国語教育立国論」の提唱と展開に全国的に活躍中