私たちは違うからこそ、つながる。学級の子どもたちはそれぞれに違ったストーリーを生きていることを前提に、公立学校で実践されたインクルーシブ教育の最前線を振り返る！
もくじ情報：第１章　インクルーシブ発想とは―岩瀬長樹実践が問いかけるもの（つなぐ、つながることの弱さ；「集団の中の個」という考え方；関係性と合理的配慮　ほか）；第２章　インクルーシブ教育をどう実践すればいいのか―（対談）青山新吾×岩瀬直樹（４月の最初に「教室リフォームプロジェクト」を行う理由；「作家の時間」で子どもたちをみる、「ＰＡ」で人間関係を混ぜる；コンテンツだけ取り入れても意味がない　ほか）；第３章　インクルーシブ教育の実践って？（方法の前提になること（対談を経て）；方法の目的化；子どもをどんな存在としてみるか　ほか）

青山　新吾(アオヤマ　シンゴ)
１９６６年兵庫県生まれ。ノートルダム清心女子大学人間生活学部児童学科准教授。岡山県内公立小学校教諭、岡山県教育庁指導課特別支援教育課指導主事を経て現職。臨床心理士、臨床発達心理士。著書多数