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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
大井 学(オオイ マナブ)
京都大学教育学部教育学科卒業、京都大学大学院教育学研究科博士課程教育方法学専攻中退、博士(教育学)京都大学。愛媛大学教育学部助手・講師、金沢大学教育学部助教授・教授。九州大学大学院人間環境学府客員教授を経て、金沢大学子どものこころの発達研究センター特任教授。日本コミュニケーション障害学会常任理事、理事長、機関誌編集委員長、日本特殊教育学会理事、日本発達心理学会理事等を歴任(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 大井 学(オオイ マナブ)
京都大学教育学部教育学科卒業、京都大学大学院教育学研究科博士課程教育方法学専攻中退、博士(教育学)京都大学。愛媛大学教育学部助手・講師、金沢大学教育学部助教授・教授。九州大学大学院人間環境学府客員教授を経て、金沢大学子どものこころの発達研究センター特任教授。日本コミュニケーション障害学会常任理事、理事長、機関誌編集委員長、日本特殊教育学会理事、日本発達心理学会理事等を歴任(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:「コミュ障」とはなにか;「コミュ障」という生きづらさ;教師たちが見た子どもの「コミュ障」のさまざま;コミュニケーションの成り立ち;「コミュ障」の成り立ち;意外に見つけにくい「コミュ障」―字義的解釈の場合;なぜ文字通りだったり文字通りでなかったりするのか?;「コミュ障」リスクを短時間で判定するには?;子どもの「コミュ障」を大人は補償している―対応のヒント;「コミュ障」を責める大人、責めない大人;「コミュ障」な子どもと定型発達の仲間と…(続く)
もくじ情報:「コミュ障」とはなにか;「コミュ障」という生きづらさ;教師たちが見た子どもの「コミュ障」のさまざま;コミュニケーションの成り立ち;「コミュ障」の成り立ち;意外に見つけにくい「コミュ障」―字義的解釈の場合;なぜ文字通りだったり文字通りでなかったりするのか?;「コミュ障」リスクを短時間で判定するには?;子どもの「コミュ障」を大人は補償している―対応のヒント;「コミュ障」を責める大人、責めない大人;「コミュ障」な子どもと定型発達の仲間とのかかわりあい;「コミュ障」との付き合い方;「コミュ障」な大人が見た子どもの「コミュ障」