よりよい「探究的な学習」のために、どのような評価を行い、指導や学習改善につなげればよいか。ポートフォリオや、ルーブリック等を活用した評価法を提案する。
もくじ情報：第１章　理論編　「探究的な学習」の指導と評価（カリキュラムにおける「探究的な学習」の位置づけと評価；「総合的な探究の時間」の目標と指導と評価の一体化；「総合的な探究の時間」における目標と評価　ほか）；第２章　実践編１　「探究的な学習」の多彩な展開と評価（高校生ならではのアカデミックな探究―ＳＧＨの取り組み；「わがこと」として探究に取り組む；理系の課題研究と教科学習との相互環流―アクティブラーニング（ＡＬ）と「未来」　ほか）；第３章　実践編２　標準ルーブリックの開発と活用（課題研究の「標準ルーブリック」提唱に向けての取り組み；「標準ルーブリック」開発の経緯；科学的探究に関する標準ルーブリック　ほか）

西岡　加名恵(ニシオカ　カナエ)
京都大学大学院教育学研究科教授。１９９５年、京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。１９９８年、イギリス・バーミンガム大学にてＰｈ．Ｄ（Ｅｄ．）を取得。鳴門教育大学講師等を経て、２０１７年より現職。専門は教育方法学（カリキュラム論、教育評価論）