内容紹介：新学期に担任の先生がいない、病休の先生の代理が見つからない……。そんな悲鳴が全国の学校で絶えない。少子化にもかかわらず、事体が深刻化するのはなぜか。過密化する業務、増大する非正規、軽視される専門性など、問題の本質を独自調査で追究。教育格差の広がるアメリカの実態も交え、教育をどう立て直すかを提言する。
新学期に担任の先生がいない、病休の先生の代理が見つからない…。そんな悲鳴が全国の学校で絶えない。少子化にもかかわらず、事態が深刻化するのはなぜか。過密化する業務、増大する非正規、軽視される専門性など、問題の本質を独自調査で追究。教育格差の広がるアメリカの実態も交え、教育をどう立て直すかを提言する。
もくじ情報：第１章　教員不足をどうみるか―文科省調査からはみえないもの；第２章　誰にとっての教員不足か―教員数を決める仕組み；第３章　教員不足の実態―独自調査のデータから；第４章　なぜ教員不足になったのか（１）―行財政改革の帰結；第５章　なぜ教員不足になったのか（２）―教育改革の帰結；第６章　教員不足をどうするか―子どもたちの未来のために；第７章　教員不足大国アメリカ―日本の未来像を考える；第８章　誰が子どもを支えるのか―八つの論点

佐久間　亜紀(サクマ　アキ)
１９６８年東京生まれ。早稲田大学教育学部卒業。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学後、博士（教育学）。東京学芸大学准教授、上越教育大学准教授、スタンフォード大学客員研究員などを経て、慶應義塾大学教職課程センター教授。日本教育学会・日本教育方法学会・日本教師教育学会理事。専門は教育学（教育方法学、教師教育、専門職論）。著書に『アメリカ教師教育史』（東京大学出版会、第１３回平塚らいてう賞受賞）など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）