“ことばの教室”等で言語発達遅滞児の割合がふえているが、この子どもたちの状態は千差万別であり、小手先の技術ではけして対応できない。本書は、ことばの獲得のメカニズムを解明するため、脳の動き、認知機能の発達の知見や乳児研究など、様々な角度からせまり、さらに障害をもつ子の指導にそれらの知見を応用した事例をあげ、その方法と効果が綿密にしるされている（手話の併用、統辞文の産出のプログラム、読み書き情報処理のモデルの応用など）。幅広く活用できるベイシックな１冊。
もくじ情報：第１章　言語を支える脳機能の発達；第２章　言語発達の心理学的基礎；第３章　ことばを支える認知機能の発達；第４章　発達からことばを考える；第５章　ことばの使用に関する指導；第６章　ことばの獲得とその指導；第７章　ことばの遅れた子どもの母親指導；第８章　手話を併用した言語遅滞児の指導；第９章　発達遅滞児の構文の理解とその指導；第１０章　発達遅滞児に対する統辞文の産出と理解の形成；第１１章　子どもの文字言語の発達とその障害