見る努力、見つける鋭さ、指導の早さ（いじめ防止３原則）。生徒指導は、生徒理解にはじまり、生徒理解に終わる。子どもたちのつながりの「空洞化」「隙間」で「いじめ」による自殺が発生する。
もくじ情報：第１章　いじめについて考える（「いじめ」とは；「いじめのメカニズム」；いじめられっ子といじめっ子；いじめの現状（事例））；第２章　「いじめ（自殺）」を防止するために（学校の役割；地域・家庭の役割；教育行政の役割）

竹井　繁(タケイ　シゲル)
昭和２２年（１９４７）、大阪府寝屋川市生まれ。府立枚方高校を経て、同４５年３月、天理大学体育学部卒業。同４月から、大阪府の寝屋川市立中学校に３８年間勤務。平成１２年より、寝屋川市立第九中学校長、同１５年より寝屋川市立第一中学校長を歴任。平成１７年度北河内地区中学校校長会会長、平成１９年度大阪府中学校校長会副会長。大阪府中学校体育連盟副会長。平成１９年、文部科学省教育者表彰。平成２０年大阪府知事賞受賞。現在、大阪産業大学附属中学校・高等学校相談役（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）