主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート。いつでも始められる！学期ごとの授業モデル。教師と子どもの会話形式で、「授業の流れ」がライブでわかる！「授業をアクティブにするチェックポイント」で、要点がまるわかり。
もくじ情報：第１章　「１年生がアクティブに学ぶ」とは（１年生がアクティブに学ぶために１年生をどのように見ればよいか；「１年生がアクティブに学ぶ」ための考え方とコツ）；第２章　１学期　慣れ、安心感、学習意欲、そして基本の習得！（学級のキャラクター君！よろしくね！（入学式編）；学級のキャラクター君！よろしくね！（授業編）　ほか）；第３章　２学期　生活・学習習慣の定着、知的好奇心、力がついた実感を（漢字の習得（国語）；いろんな音読で声に出して読むことを楽しもう（国語）　ほか）；第４章　３学期　まとめ、引き継ぎ（発展）、成長の確認を（集会の話を積極的に聴こう（聴く力の育成：特別活動）；早くたくさんの紙の枚数を数えよう―協働的に（算数：おおきいかず）　ほか）；第５章　授業をアクティブにするチェックポイント１０―授業の主体性と協働性を高める点検リスト（あなたの授業はアクティブになっているか；アクティブ授業づくりのチェックリスト１０）

赤坂　真二(アカサカ　シンジ)
１９６５年新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。学校心理士。１９年間の小学校勤務では、アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み、子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた。２００８年４月から現所属。研究力と実践力を合わせもつ教員を育てるため、教師教育にかかわりながら講演や執筆を行う