学習指導要領で「生きる力」の育成が教育理念として位置づけられてから久しい。そして、その「生きる力」の要素の１つとなっているのが「確かな学力」である。しかし、今まで知的障害教育においては「生きる力」も「学力」も、議論に上がることは少なかった。本書では、その知的障害教育における「生きる力」と「学力」、特に教科指導に焦点をあて、その指導方法を示している。特別支援教育に長年携わってきた著者陣が、その多くの研究と実践から導き出した方策をまとめた一冊である。
もくじ情報：第１部　生きる力の形成（知的障害教育と生きる力；知的障害教育における自立概念と自立活動の検討；インクルーシブ教育と生きる力；生きる力と「健康・体力」；生きる力と授業実践；聴覚障害教育における生きる力；病弱教育における生きる力の育成について多様な病気の子どもが、将来にわたって必要とする力とは）；第２部　生きる力と教科の力の形成（各教科等を合わせた指導と生きる力；生きる力と知的障害児童・生徒の学力―小・中学部のキャリア教育・進路指導を見直す；知的障害特別支援学校高等部における「生きる力」を育む指導の在り方―「育成すべき資質・能力」を踏まえた知的障害高等部教育の充実方策；学ぶとは何かを考える―卒業生との再学習及びその後から）；第３部　知的障害教育における教科の指導（知的障害教育における教科指導の基本構想；知的障害教育における算数指導の基礎・基本―特別支援学級の授業実践をもとに；知的障害教育における国語指導の基礎・基本）