もくじ情報：第１章　子どもたちの心の理解（「理解」と「支援」は車の両輪；子どもは関係をつくる「リーダー」役；子どもについての「気がかり」を発達的に見る；子どもは身近な大人の気持ちにとても敏感）；第２章　家族の支援（家族支援の課題；「障害受容」は単純ではない；お母さんの心情の個別性を形成する要因；家族とのコミュニケーションで大切にしたいこと）；第３章　家族の心の理解と配慮（抑うつ傾向の場合；境界例が疑われる場合；集団内で不満が広がる場合；成長の過程で医療的ケアが必要になった場合；公の場で「ジロジロ見られた」場合；きょうだいへの配慮；就学の相談；子どもが亡くなった場合）；第４章　乳幼児期のグループ活動の持つ力（「療育」とは；乳幼児期は親子の関係を育む時期；「生活が豊かになる」とは；多職種協働による豊かな生活経験；グループ活動の実際；看護スタッフの役割の多様性；心理担当者の役割）；第５章　支援者の自己理解（ストレスを上手にコントロールする；「共感疲労」を防ぐには）

三浦　幸子(ミウラ　サチコ)
臨床心理士、公認心理師。長年、心身障害児総合医療療育センター（東京都板橋区）に勤務し、１９９６年から幼児通園の運営責任者となり、２０００年から２０１７年まで通園科長・臨床心理科長を兼務。現在は、同センター、あいりす訪問看護ステーション等に勤めながら、訪問心理相談室みうらを開設して、親子の臨床やスタッフ支援等を続けている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）