課題解決型学習（ＰＢＬ）に自己変容型フィールド学習（ＳＦＬ）という新たな手法を実装する人類学者たちによる教育実践の提案。
もくじ情報：第１部　理論編（フィールドから生まれる自己変容；自己変容型フィールド学習に向けて）；第２部　実践編（反‐反設計主義のフィールド教育―大学における短期海外研修（スタディツアー）を事例に；偶発性を生み出すフィールド教育―学びが生まれる余白と異種混交性；ボランティアとフィールド教育―タイ少数民族との邂逅と協働を通した自己変容の可能性）；第３部　展開編（自己変容型フィールド調査実習の試み―調査期間と専門性の制約を超えて；フィールドワークと教育を超える協働実践―グローバルな当事者間のニーズ共有接近法の実験から；教室で再現するフィールド―パフォーマンスによる北米先住民カスカの民族誌）

箕曲　在弘(ミノオ　アリヒロ)
東洋大学社会学部社会文化システム学科准教授。同大学助教、専任講師を経て、２０１７年より現職。海外研修科目「社会文化体験演習（キャリア分野）」を担当。２０１３年に授業内にＳｍｉｌｅ　Ｆ　ＬＡＯＳという学生団体を立ち上げ、毎年２０名程度の学部生をラオスの農村地域に引率し、フィールド教育を実施