もくじ情報：今なぜニュージーランド保育なのか―『テ・ファーリキ』（２０１７年改訂版）完全翻訳に至る背景と思い；第１部　全訳編（原理（プリンシパル）；要素（ストランド）、目標、学びの成果；学校（小中高）やクラ（指導言語がマオリ語でマオリの文化や価値観を基盤とする学校）への道しるべ；カイアコ（保育者）の責任；理論とアプローチの基礎；アセスメント、計画、評価；テ・ファーリキ：２つの道しるべ）；第２部　解説編（テ・ファーリキのカリキュラム・フレームワーク理論と背景―二文化主義に基づく「マナ」の育成；学びの物語―ラーニング・ストーリーによる保育記録と園の実例；ニュージーランドの保育者は何を大切にしている…（続く）

大橋　節子(オオハシ　セツコ)
ＩＰＵ・環太平洋大学学長。専門は表現教育によるレジリエンス（精神的回復力）強化、不登校の学校回帰、幼・小・保接続教育プログラム開発・実践等