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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
コーモス,ジュディット(コーモス,ジュディット)
英国ランカスター大学教授、MA TESOL Distanceプログラム長。第2言語学習者の言語活動やモニタリング過程に関して、言語力とワーキングメモリの果たす役割から研究している。特に、ディスレクシアのある学習者の外国語学習、指導者教育に関する研究成果は数多く、国内外で高く評価されている。現在、EUプロジェクトErasmus+ EnGaGe Projectにも関わり、ディスレクシアのある学習者のための教材開発に従事している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) コーモス,ジュディット(コーモス,ジュディット)
英国ランカスター大学教授、MA TESOL Distanceプログラム長。第2言語学習者の言語活動やモニタリング過程に関して、言語力とワーキングメモリの果たす役割から研究している。特に、ディスレクシアのある学習者の外国語学習、指導者教育に関する研究成果は数多く、国内外で高く評価されている。現在、EUプロジェクトErasmus+ EnGaGe Projectにも関わり、ディスレクシアのある学習者のための教材開発に従事している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:第1章 限局性学習困難;第2章 他言語における限局性学習困難を見出すこと;第3章 限局性学習困難が第2…(続く)
もくじ情報:第1章 限局性学習困難;第2章 他言語における限局性学習困難を見出すこと;第3章 限局性学習困難が第2言語学習プロセスへ及ぼす認知的影響;第4章 言語学習における限局性学習困難と情意要因;第5章 限局性学習困難者の第2言語スキルに関するアセスメント;第6章 限局性学習困難のある学習者への言語教育