ボタンをつけるのに時間がかかる、文字をていねいに書くことやボール遊びが苦手、体育に参加したがらない…運動の不器用さで困っている子どもたちがいませんか？運動が苦手な子どもたちがもっと楽しく生活できるように。ＤＣＤ（発達性協調運動症）の基本的な知識から運動の不器用さの捉え方、アプローチの流れとポイント、個別と集団の実践事例…課題の工夫や環境調整など、周りが変わることで子どもの力は十分に発揮できる！「子どもが輝く環境づくり」を提案！
もくじ情報：１　運動の不器用さの理解（「運動の不器用さ」とは；ＤＣＤとは　ほか）；２　アプローチの流れとポイント（アプローチの前に；アセスメント　ほか）；３　アプローチの具体例（粗大運動に対するアプローチ；微細運動に対するアプローチ）；４　こういう場所がほしかった運動ひろば―集団アプローチの実践とポイント（運動の不器用さがある子どもたちへの実践―運動ひろば；集団アプローチのチカラ　ほか）

東恩納　拓也(ヒガシオンナ　タクヤ)
東京家政大学健康科学部リハビリテーション学科助教。作業療法士、博士（医学）、特別支援教育士。１９９１年福岡県生まれ。２０１４年に作業療法士免許取得後、２０２０年に長崎大学大学院医歯薬学総合研究科にて博士（医学）を取得。２０１４年に国立病院機構長崎病院へ入職、２０１６年にみさかえの園総合発達医療福祉センターむつみの家へ入職後、２０２１年から現職。作業療法士として臨床、研究、教育に従事するとともに、幼稚園、保育園、学校などへの訪問支援や地域支援事業者との連携などを行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）