子ども起点の授業を創る―そのとき、教師は何をする？
もくじ情報：１章　提案授業―写真と授業記録で見る「個別最適な学び」と「協働的な学び」をつなぐ国語授業（提案授業２年“文学”「スイミー」；提案授業６年“説明文”「ぼくの世界、君の世界」）；２章　「個別最適な学び」の「協働的な学び」をつなぐ国語授業の実践（低学年“ＩＣＴ活用”個別最適化を図るための「ＩＣＴ」の活用方法；低学年“板書”単元のつながりの中で「板書」を構想する；低学年“ＩＣＴ活用”子どもの思考の焦点化を図るＩＣＴと発問の工夫；低学年“書くこと”今だからこそ「書く」学習を；低学年“複式学級話す・聞くの実践”教えること・任せることで動画の作成へ　低学年の複式学級の実践　ほか）