内容紹介：「ことばの教育」の実践を通して、私たちはどのような人間の在り方、またどのような社会の在り方を目指しているのか、という根本的な問題について、言語教育、言語政策、人権／共生論、シティズンシップ教育等、それぞれの立場から考察し、「共生社会」実現のための「ことばの教育」の理論的視座を提示する。
もくじ情報：第１章　ことばの教育は何をめざすか―共生社会のためのｗｅｌｌ‐ｂｅｉｎｇ；第２章　「共生社会におけることばの教育」の実践としての「本質観取」；第３章　詩人金時鐘と母語の復権―言語をめぐる対立と共生；第４章　言語権の視点からことばの教育を再考する；第５章　学校教育における「共生社会のためのことばの教育」の可能性；第６章　共生社会で活かされる「複言語・複文化主義」的発想―現象学の視点から持続可能な対話のことばを探す；第７章　民主的シティズンシップ教育のローカライズを考える―「対話」を積み上げるための「異論」「複数性」「政治性」；第８章　人・ことば・社会のつながりを考える大学英語教育；第９章　評価が育てる学生、教師、日本語教育―デザイン力育成を目指した留学生と日本人学生の協働学習を通して；座談会

稲垣　みどり(イナガキ　ミドリ)
早稲田大学大学院日本語教育研究科博士課程修了（博士（日本語教育学））。教育学修士（早稲田大学大学院教育学研究科国語教育専攻）。早稲田大学国際教養学部助手（英語教育）、東京国際大学日本語専任講師を経て、現在、山梨学院大学国際リベラルアーツ学部特任講師および早稲田大学地域・地域間研究機構（ＯＲＩＳ）アイルランド研究所招聘研究員。専門は、日本語教育学、複言語複文化教育、現象学