二〇世紀以降の教育学研究の展開から、イギリスにおける今後の教育学および国民教育のあり方をめぐる展望を示す。日本の人文社会科学系の学生・研究者にも、教育学再編に対する課題への示唆、他国との比較、「学際的アプローチ」の本質に迫る機会となろう。
もくじ情報：第１章　序論；第２章　学際分野と近代大学；第３章　ロンドン大学教育学研究所―どんな知識の扉も開かれているのか？；第４章　教育学の制度化―教育研究常設会議から英国教育研究協会へ；第５章　教育学の雑誌の様相―『英国教育学ジャーナル』（一九五二年～現在）を中心に（共著者ジェームズ・トマス）；第６章　教育学のテキストの変遷―概説書／総覧／論集／入門書；第７章　学際プロジェクトの試みと失敗―現代文化研究センターの事例；第８章　教育学の危機と協同―教育学研究者へのインタビューから；第９章　二一世紀の教育学―「交差する道（学際研究の推進）」を目指すのか？；第１０章　結論

小川　佳万(オガワ　ヨシカズ)
所属：広島大学大学院人間社会科学研究科教授。専門：比較国際教育学