本書の２大特長：「専門性」と「実用性」。「学級経営」「教科別」「オンライン授業」ごとに、様々な特性をもつ子へのＮＧ指導をピックアップ。エビデンスをもとに、どのようなアプリを活用すればよいかを具体的に紹介。ＩＣＴ活用は苦手という先生方のために、端末の操作方法について動画で解説。作成が難しいコンテンツはコピーリンクを作成し、ダウンロードして使用可能に。ＩＣＴ活用が苦手な先生から、もっと究めたい先生まで。「１人１台端末」の活用で特別支援教育の可能性は大きく広がる―。子どもたちの困り感を的確、迅速に解決！タブレット端末の専門的・実践的な活用事例厳選５９。
もくじ情報：第１章　学級経営編（全教科　全学年　発表が苦手な子×ＩＣＴ―「意見を言うまで待ちます」と待ち続けるのは、脅しているのと同じ；全教科　全学年　板書を写すのが苦手な子×ＩＣＴ―「書くのが遅い」「早く写しなさい」とまくし立てる；全教科　全学年　自分の意見を考えるのが苦手な子×ＩＣＴ―「自分で考えろ」と言って友達の意見を参考にさせない　ほか）；第２章　教科別編（国語　全学年　音読が苦手な子×ＩＣＴ―「読み間違い」の原因を１つしか思いつかないなら、音読の苦手な子の指導はできない；国語　全学年　音読指導×ＩＣＴ―十分な練習をさせていないのに、いきなり音読テストをする；国語　３年生～意味調べ×ＩＣＴ―辞書で調べた言葉の意味をノートに書き写す必要はない　ほか）；第３章　オンライン授業編（全教科　全学年　オンライン授業×入室管理―時間がかかりすぎる「入室管理」；全教科　全学年　オンライン授業×音声管理―音声が聞こえず、置き去りにされる子ども達；全教科　全学年　オンライン授業×確認作業―できているかどうか確認せずに次々と進む授業　ほか）

堀田　和秀(ホリタ　カズヒデ)
１９７８年２月、兵庫県生まれ。兵庫教育大学初等教育学部卒業後、兵庫県北淡町立室津小学校に着任。洲本市立洲本第一小学校等を経て、現在、洲本市立安乎小学校に勤務。新卒２年目に学級崩壊を経験したことから授業技術の必要性を感じ、ＴＯＳＳサークル「ＴＯＳＳ淡路キツツキ」の門を叩く。向山洋一氏のすぐれた実践に学び、追試することで自らの力量を高める努力を重ね、２０１７年より「ＴＯＳＳ淡路キツツキ」代表、現在は「ＴＯＳＳ兵庫」代表も務める。小学校教師として特別支援教育を牽引した小野隆行氏のもとで特別支援教育のノウハウを学び、発達障害の子を集団の中でどのように指導していくかについて研究。また、ＩＣＴ教育についても深く学び、勤務校では情報教育主任を１０年以上務め、ＩＣＴを活用した授業やその効果的な使い方を校内に広めている。兵庫県内・淡路島内の校内研修に招かれて講演を行ったり、ＮＰＯのセミナーでも講師を務めたりするなど、自らの実践を多くの先生方に広めている