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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
有松 浩司(アリマツ コウジ)
1979年、広島県生まれ。2001年より教職に就く。広島県内の公立小学校教諭を経ながら、2008年に授業研究サークル「STORY」を発足。広島県内の熱意ある若手教員と共に、切磋琢磨しながら日々授業研究に励んでいる。現在は広島県竹原市立忠海学園(義務教育学校)教諭。主な研究教科は国語科と道徳科で、研究内容は国語教育、道徳教育、メディアリテラシー教育、ICTを活用した教育活動全般と、多岐に渡る。第31回道徳と特別活動の教育研究賞で文部科学大臣賞・最優秀賞、第68回読売教育賞で最優秀賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 有松 浩司(アリマツ コウジ)
1979年、広島県生まれ。2001年より教職に就く。広島県内の公立小学校教諭を経ながら、2008年に授業研究サークル「STORY」を発足。広島県内の熱意ある若手教員と共に、切磋琢磨しながら日々授業研究に励んでいる。現在は広島県竹原市立忠海学園(義務教育学校)教諭。主な研究教科は国語科と道徳科で、研究内容は国語教育、道徳教育、メディアリテラシー教育、ICTを活用した教育活動全般と、多岐に渡る。第31回道徳と特別活動の教育研究賞で文部科学大臣賞・最優秀賞、第68回読売教育賞で最優秀賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
後伸びクラスはここが違う!自治的なクラス、自立した子どもを育てていくためには…一年間の“波”を読め!
もくじ情報:序章 主体的な子どもを育て、自治的な風土をつくる2学期からのクラスづくり;1章 9月(全員が安心してリスタートを切れるようにする);2章 10・11月(行事を通して学級のレベルアップを図る);3章 12月(学級独自のイベント…(続く)
後伸びクラスはここが違う!自治的なクラス、自立した子どもを育てていくためには…一年間の“波”を読め!
もくじ情報:序章 主体的な子どもを育て、自治的な風土をつくる2学期からのクラスづくり;1章 9月(全員が安心してリスタートを切れるようにする);2章 10・11月(行事を通して学級のレベルアップを図る);3章 12月(学級独自のイベントで創意工夫を促す);4章 1月(残り3か月をしっかりがんばり抜く意欲を高める);5章 2月(学年のまとめに向けて動きを加速させる);6章 3月(別れを演出し新しい学年への意欲をもたせる)