内容紹介：子どもの思考を活性化させるためには、様々な発問のパターンをもっておくことが重要です。本書では、問題解決の場面に沿った４０以上の発問パターンを、その特徴や効果が生きる授業例とともに紹介。ねらいや授業展開に合わせて問い方を変えることで、授業が変わります！
もくじ情報：第１章　発問の大切さ（発問とは？；発問が生み出す思考と主体性；発問するテクニック）；第２章　理科の発問の機能と分類（見方・考え方による、発問の違い）；第３章　導入・問題の設定・予想の新発問パターン（問題解決ごとの発問１　導入・問題の設定・予想；導入　ほか）；第４章　検証計画の立案・観察、実験・結果の新発問パターン（問題解決ごとの発問２　検証計画の立案・観察、実験・結果；検証計画の立案　ほか）；第５章　考察・結論・活用の新発問パターン（問題解決ごとの発問３　考察・結論・活用；考察　ほか）

三井　寿哉(ミツイ　トシヤ)
東京学芸大学附属小金井小学校教諭。東京都で３年間、お茶の水女子大学附属小学校で３年間教員を経て現職。本学教育実習、非常勤講師のほか、東京未来大学非常勤講師、姫路大学非常勤講師で教員養成にも携わる。理科おもしろゼミ研究会代表、ＮＨＫ　Ｅテレ『ふしぎエンドレス』作成協力委員