もくじ情報：第１部　なぜ学校経営に「対話」が必要なのか（「対話」とはどういうことなのか―「会話」「議論」との違い；「対話」の基本的な考え方・進め方―現状をありのままに受け止め、教職員に寄り添う；学校経営で管理職が「対話」するメリット―教職員の心理的安全性を高める　ほか）；第２部　「対話」による学校づくり（「対話」する環境をどう整えるか―効率のよい「三つの柱」；「対話」の本質を教職員にどう理解・浸透させていったか―コアチームづくりと信頼関係の構築；「対話」の質をどう高めていったか―心理的安全性の確保をベースに　ほか）；第３部　「対話」による人材育成（真面目で努力家だが自信がない。そんな若手教員の心を開いたのは「安心感」；センスのいいミドルリーダーがさらに磨きをかけ、学校運営の視点を身につけた；「授業名人」のベテラン教員が「指導・助言名人」の“師匠”へ　ほか）

加藤　敏行(カトウ　トシユキ)
東京都日野市立豊田小学校長。１９６２年東京生まれ東京育ち。東京学芸大学大学院修士課程修了。８年間公立小学校教諭を務めたのち、教育委員会指導主事を経て、２０１３年より１１年間校長職を歴任。「対話」による「みんなに居場所や出番のある学校づくり」を目標に実践を重ねている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）