内容紹介：学校現場がネガティブな状態にあるとき、それは誰かが悪いわけではなく、しくみがないのです。一人ひとりが考え、つながり、行動するしくみをつくることで、教室は、そして学校は、変えることができます。心理的安全性の高いクラスのつくり方・考え方をまとめました。
学校現場がネガティブな状態にあるとき、それは誰かが悪いわけではない、そう考えることからスタートしましょう。誰かが悪いわけではなく、しくみがない。だからこそ、一人ひとりが考え、つながり、行動するしくみをつくることで、教室は、そして、学校は、変えることができます。しくみをつくれば、子どもが本来の力を発揮できる心理的安全性は格段に高まります。そのために、教師は適切なリーダーシップを取り、マネジメントを行う必要があるのです。
もくじ情報：第１章　教室の心理的安全性（教室の心理的安全性とは？；子どもの本質に迫る）；第２章　教師がつくる心理的安全性―リーダーシップの教科書（やってみせる；その子をみる；みえる化する；みせる、みる、みえる化する）；第３章　しくみでつくる心理的安全性―マネジメントの教科書（３つの距離をつくり出す；規則ではなく物語で動かす）；第４章　学校を照らす心理的安全性（対話のない職員室；現場の声を吸い上げ、活かせ；優れた教育実践、学校経営を「みえる化」せよ；易きに流れず、対話をとめるな；職員の心理的安全性を高めるために；学校から国を照らす）

星野　達郎(ホシノ　タツロウ)
教育起業家／株式会社ＮＩＪＩＮ代表取締役。１９９０年生まれ。神奈川県立多摩高校では駅伝部のプレイングマネージャーとして学校史上初の全国高校駅伝出場。千葉大学教育学部在学中、旅行ツアー添乗員として４７都道府県を制覇。お客様評価４．７（５点満点）のトップクラスの評価を受け、「総合旅程管理主任者」資格を取得。大学卒業後、ＪＩＣＡでグアテマラに派遣。２年間で累計１５市５０００名の現地教員に授業づくり研修を主催。教員同士が学び合う授業研究のしくみを１２市に普及。帰国後は青森県で小学校教員として勤務。２０２２年に教員を退職し、株式会社ＮＩＪＩＮを創業。日本中の子ども、教師、学校をＨＡＰＰＹにするため、「授業てらす」や「ＮＩＪＩＮアカデミー」をはじめとした教育事業を展開（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）