内容紹介：本書では、知的障害のある児童生徒に難しさのある「問題解決・探究における情報活用」を乗り越えるためのヒントを１２のポイントとして示し、タブレットの基本操作の学び、タブレットの利点を生かし表現する手段を獲得する…など具体的な授業事例を示しました。
もくじ情報：第１部　知的障害のある子どもに情報活用能力を育むポイント（情報活用能力と学校教育、時々、情報活用能力ベーシック；情報活用能力と特別支援教育；情報活用能力とは；情報活用能力を育成する授業づくり１２のポイント）；第２章　知的障害のある子どもに情報活用能力を育む授業実践例（基本的操作を丁寧に学ぶ機会　一人一人に応じた情報機器の基本的操作スキル・情報モラルの向上；課題解決型・プロジェクト型の学習　相手にわかりやすいような発信や伝達をする児童の育成；「自分のこと」としての課題設定　情報を整理して生活に生かすための「日常生活の指導」；明確なインプット（実体験含む）　理科の学習における情報活用能力の育成；一元化された情報を使う　学んだことを生かして情報発信する生徒　ほか）

菊池　哲平(キクチ　テッペイ)
熊本大学大学院教育学研究科教授