自閉症児が広い世界に足を踏み入れ成長する。定型発達児が多様性を学び感性を豊かにする。保護者が子ども理解を深める。教職員が教育観をアップデートし続ける。
もくじ情報：第１章　よりよい世界を担う子どもを「混合教育」で育てる；第２章　「快適空間」と「背伸び空間」で構成される「混合教育」の実際；第３章　世界標準の「生活療法」でＡＳＤ児の自立を促す；第４章　武蔵野東幼稚園の保育を支えるＩＣＴの活用；第５章　混合教育と歩んだ私の４０年間―小学校教員から幼稚園教員、そして園長に；第６章　多様化する日本社会の未来と教育システムの在り方

加藤　篤彦(カトウ　アツヒコ)
６０年前からインクルーシブ教育を実践している学校法人武蔵野東学園に１９８２年から勤務。当時、「ベンチャー」的存在だった同学園の小学校で教員を勤めていた５年目に、幼稚園教諭免許をもっていたことから、期せずして武蔵野東幼稚園に園舎主任として異動。２年目から園運営に関わり、２００３年より園長。園外では主に教育研究の分野で活動し、東京都私立幼稚園連合会や全日本私立幼稚園連合会での教育研究委員長、公益社団法人東京都幼児教育研修会の理事長などを歴任。現在は、一般社団法人全日本私立幼稚園幼児研究機構の専務理事、東京都私立幼稚園連合会副会長、武蔵野市の私立幼稚園連合会長の任にある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）