保護者と学校の関係をゼロから考える旅に出ました。
もくじ情報：１　覚悟を決めた校長からみたＰＴＡあるいは保護者と学校（ＰＴＡなしで始まった大空小「やる人がいてへんかったら、必要ないんちゃう？」（木村泰子さん）；保護者を待ち続けた校長の覚悟　「ＰＴＡを変えたい」が出るまで対話した理由（住田昌治さん）；なぜ対立する？保護者と先生　互いに求められる「知らせる努力と知る努力」（新保元康さん））；２　ＣＳはＰＴＡをどうしたいのか両方いるの？いらないの？（「ＰＴＡは学校のお手伝いではない」地域学校協働活動とＰＴＡがかぶらないワケ（井出隆安さん）；必要なのは「校長の辛口の友人」　ＣＳを前提にＰＴＡの役割の見直しを（四柳千夏子さん）；ＣＳは画期的かＰＴＡの二の舞か？保護者も教職員も法律を「使いこなす」視点を（岸裕司さん））；３　「保護者の権利」という視点でみる学校とのかかわり（“保護者”はそもそも何を保護？欧州の学校で保障される保護者の関与（リヒテルズ直子さん）；何度でも問う「ＰＴＡは何のため」　学校は保護者を巻き込み「つくり手」に（苫野一徳さん）；保護者も「学校の一員」に　校則の見直しに保護者を巻き込む理由（遠藤洋路さん））；４　そして再び　保護者からみた学校とのカンケイ（不登校の保護者の会をＰＴＡで　「ただ話をする」を一番大切にしている理由（齋藤いづみさん・福嶋尚子さん）；弱い立場の学校を守ってあげる　保護者と学校の今の関係で何ができるか？（岡田憲治さん））；５　さあ、どうすればいいのか　これからの保護者と学校

大塚　玲子(オオツカ　レイコ)
ライター。主なテーマは「ＰＴＡなど、保護者と学校の関係」と「いろんな形の家族」。定形外かぞく（家族のダイバーシティ）代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）