もくじ情報：第１章　イントロダクション―有意義な市民的学習を通して社会科教育を変革する；第２章　本質的に違うこと―市民的学習における本質的な問いとテーマの扱い方；第３章　話し合う市民たち―社会科授業における開かれた議論；第４章　市民に求められるコミュニケーションとは―市民的学習のために書くことと表現すること；第５章　「週末の時事問題」を超えて―カリキュラム全体で過去と現在を結びつける；第６章　何が問題なのか？―社会科教室における市民的アクション・リサーチ

ルービン，ベス・Ｃ．(ルービン，ベスＣ．)
米国コロンビア大学ティーチャーズ・カレッジ人文学部社会科教育教授。２００１年カリフォルニア大学バークレー校博士課程修了の後、ラトガース大学准教授・教授を経て、２０２３年より現職（本書執筆時はラトガース大学准教授）。教室・学校・地域・社会において、子どもがどのように自分たちを市民や学習者とみなすようになるかという点に関心があり、とりわけ、歴史的・現代的不平等が顕著な地域で、市民的アイデンティティがどのように形成されていくかに注目して研究を進めてきた。研究関心は、市民的学習・歴史的記憶・社会科教育・ソーシャルデザイン研究・批判的かつレりバントな市民学習・子どもの声。現在、Ｃｉｖｉｃａｌｌｙ　ｅｎｇａｇｅｄ　ｄｉｓｔｒｉｃｔ　ｐｒｏｊｅｃｔ（市民的な関係をつくるための地域プロジェクト）の責任研究者も務めている