「異議申し立て（クレイム）」を通じて「支配（クラシー）」する―「教育改革のクレイモクラシー」とは何か。アレントの政治的思考とブルデューの社会学的思考を手がかりに、公教育政策における構造的不平等を徹底的に分析、新しい優生思想と政治とが相互依存する実例をあげながら、現代の「寡頭支配体制」の形成について考察する。
もくじ情報：導入：教育改革のクレイモクラシー；第１部　教育政策の政治社会学（教育の現代化；知識生産による統治；政策の死）；第２部　現行の教育政策の政治社会学（〈社会的位置〉；〈視点〉；実践レジーム；交換関係；批判的教育政策研究）；結論：知的行動主義

ガンター，ヘレンＭ．(ガンター，ヘレンＭ．)
マンチェスター大学、マンチェスター教育研究所の名誉教授である。彼女は、社会科学アカデミーの特別研究員（Ｆｅｌｌｏｗ）であり、２０１６年のＢＥＬＭＡＳ（英国教育リーダーシップ・マネジメント・アドミニストレーション学会）の功労賞の受賞者である。彼女の研究は、教育政策の社会科学と学校リーダーシップの分野における知識生産に焦点を当てるものである