もくじ情報：第１章　子どもの聴く耳を呼び覚ます（実践の背景にあるもの―「聴く」理論；実践：いろいろな音の違いを感じとろう；学生のみなさんへ）；第２章　一緒につくる、ミニマル・ミュージック（実践の背景にあるもの―「ミニマル・ミュージック」理論；実践：鳥をテーマにした音楽をつくろう；学生のみなさんへ）；第３章　音からイメージへ、イメージから音・音楽へ（実践の背景にあるもの―「芸術を通しての教育」理論；実践：校舎内の音であそぼう（小学３年生の実践より）；実践：『もけらもけら』のイメージを音で表す（小学２年生の実践より）；学生のみなさんへ）；第４章　多様な音楽づくりを楽しむ（実践の背景にあるもの―「イメージ⇔音」理論；実践：物語を音楽で表そう―『川とノリオ』を題材に（小学６年生の実践より）；学生のみなさんへ）；第５章　わらべうたであそぼう（実践の背景にあるもの―「わらべうたによる教育」理論；実践：絵かき歌であそぼう（小学２年生の実践より）；学生のみなさんへ）；資料編　各章実践構想

丸林　実千代(マルハヤシ　ミチヨ)
武蔵野音楽大学・同大学院音楽研究科修了。山形大学教育学部・同大学院助教授を経て、日本女子大学人間社会学部・同大学院教授